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LA GRABADORA DE PERIODISTA, UN UNIVERSO CARGADO DE VOCES
- juan camilo cifuentes duque
- Nací en Medellín el 7 de febrero de 1991 y soy una persona bastante alegre y muy comprometida con las obligaciones académicas Soy una persona casera, responsable y en vacaciones o en otro tiempo libre me gusta viajar por muchos lugares y conocer la belleza de la que estos están rodeados
LA GRABADORA PERIODÍSTICA COMO ELEMENTO DE TRABAJO INDISPENSABLE PARA UN PERIODISTA
ResponderEliminarEl objeto escogido es la grabadora periodística. Este es un elemento indispensable a la hora de realizar una entrevista,ya que con ella los periodistas podemos defender nuestros argumentos y obtener información sobre el sujeto que se está entrevistando. Acto seguido podemos registrar todo lo que se dice en la entrevista como si ese sujeto niega o afirma algo o si presenta algun aporte relevante que mas adelante sea la respuesta a un paradigma en un proceso investigativo.
Cabe destacar también que este objeto es una especie de " arma de doble filo", ya que si es usado en el momento no adecuado o sin el permiso del entrevistado, podemos recurrir a problemas jurídicos e incluso disgustos con el/ los sujetos que realizemos la entrevista.
¿QUÉ RELACIÓN TIENE EL OBJETO DE INVESTIGACIÓN CON LA COMUNICACIÓN?
Una grabadora de periodista comunica una infinidad de cosas, pero entre las más destacadas están: sirve como herramienta investigativa porque tiene la capacidad de dar información específica sobre lo que un sujeto habla o comenta en una entrevista dando como refrente un hecho o suceso de la vida cotidiana que se presente en el medio que nos rodea. Por otra parte permite al periodista obtner pruebas de lo que un sujeto dijo o no en una entrevista, tomar datos de ello e inciar un proceso de investigación con esa temática que se planteo en esa entrevista que se aplicó.
En conclusión este elemento infiere en los comentarios, los aportes y hasta los mensajes que entrevistado y entrevistador generen en una rueda de prensa
ESCENARIOS O LUGARES DE DESARROLLO DEL PROYECTO
ResponderEliminarEmisoras
Universidades que frecuenten antropólogos, sociólogos y otras personas que estén familiarizadas con el uso de la grabadora de periodista
Ruedas de prensa
ResponderEliminarEntrevistas en oficinas
sondeos en la calle y en estadios y teatros
focus groups
Entrevistas en la calle
Escuelas de periodismo
Sitios en donde no se permiten cámaras
Sitios donde la usan como agenda
Comandos de policía (para las declaraciones)
Formular el problema: Es la estructuración de toda la investigación, de tal forma que uno de sus componentes resulte parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo que tenga lógica de investigación. Formular un problema es entonces caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo teóricamente , sugerir propuestas de solución para ser demostradas, establecer unas fuentes de información y unos métodos para recoger y procesar dicha información. Deberá revisarse si el problema es susceptible de resolverse mediante una investigación. Puede inquirirse sobre la significación del problema, es decir, si su solución representa una aportación importante al campo de estudios y si puede abrir nuevos caminos.
ResponderEliminarEs necesario hacerse preguntas como: ¿Es un problema nuevo o ya existen trabajos sobre él? En este caso, ¿las soluciones son pertinentes? ¿Esta adecuadamente planteado el problema? ¿Cuáles hipótesis se pretenden confirmar? ¿Los términos están suficientemente definidos? ¿Vale la pena emplear tiempo y esfuerzo en su solución, aunque esta sea provisional?
Obtención de fuentes primarias o directas: Corresponde a aquellas que proveen un testimonio o evidencia directa sobre el tema de investigación y con las cuales se obtienen dato "de primera mano", por el propio investigador.
Algunos ejemplos de fuentes primarias son: artículos científicos, monografías, tesis, libros o artículos de revistas especializadas originales, no interpretados, ensayos, informes, apuntes de investigación, noticias, fotografías, autobiografías, cartas, discursos, entrevistas, diarios, etc.
Obtención de fuentes secundarias: Corresponde a la información resultante después de escoger la información primaria. Esta sirve como complemento a la información principal que se ha obtenido.
Algunas fuentes secundarias son: resúmenes, compilaciones o listados de referencias, preparados en base a fuentes primarias. Es información ya procesada.
Formular hipótesis: Hace referencia a la creación de proposiciones de carácter afirmativo enunciadas para responder tentativamente a un problema. Se plantean con el fin de explicar hechos o fenómenos que caracterizan o identifican al objeto de conocimiento.
Las hipótesis pueden ser de 4 tipos:
Hipótesis de primer grado: describe hechos o situaciones del objeto de conocimiento, los cuales aunque son conocidos por el saber popular, pueden ser sometidos a comprobación.
Hipótesis de segundo grado: establecen una relación causa – efecto (sí X entonces Y). Esta afirmación se demuestra y verifica por su vinculación con un modelo teórico.
Hipótesis de tercer grado: se afirma la presencia de relaciones existentes entre variables complejas. Sugiere explicaciones entre fenómenos de mayor extensión.
Hipótesis nula: aquella por la cual indicamos que la información a obtener en contraria a la hipótesis de trabajo.
Comprobar o negar las hipótesis: Verificar la veracidad o falsedad de los argumentos utlizados en las hipótesis antres de que estas se conviertan en una herramienta engañosa que entorpezca el proceso de investigación o conlleve a otra clase de disgustos
ResponderEliminarFicha de prodedimiento o ficha analítica:Es aquella en la que se específican todas las fuentes del proyecto. Aquí se definen la información bibligráfica y analítica, las herramientas metodológicas, los enfoques, el eje de investigación y las conclusiones genarales del proyecto que se va a desarrollar.
También es aqui donde se detallan el objetivo , el objeto y los espirales o espacios donde se va a desarrolar ese proyecto
Guía de preguntas críticas: Las preguntas que nos pueden bloquear el proceso se van apuntando y ya se responderán más tarde. La idea es ir recogiendo las preguntas que van surgiendo y el momento concreto en que surgieron
LLuvia de ideas:Definida como una infinidad de claves, proyecciones, reflexiones y pensamientos que en conjunto permiten abarcar y entender un problema de investigación de manera mas inmediata
Defincion del objetivo general y los objetivos específicos
Objetivo general: Es aquel en el que se describe de manera objetiva y concisa lo que se que se pretende alcanzar con la intervención que se está planeando o ejecutando.
Tiene una característica muy particular y es que solo puede haber un objetivo general y en el se definen los indicadores objetivamente verificables, los procedimientos para su determinación, así como las hipótesis externas que deben cumplirse para que se pueda alcanzar, como el riesgo que se atribuye a su cumplimiento.
Objetivos específicos: A diferencia del objetivo general, los objetivos específicos si pueden ser mas de uno y son los que detallan, desglosan y definen con mayor precisión las metas que se pretende alcanzar.
Cada uno de ellos debe tener definido los resultados concretos esperados, los indicadores objetivamente medibles, los procedimientos para su medición, las hipotesis externas, y el riesgo que se le asigna.
Espiral del proyecto: Debe ser coherente con el objetivo y el eje de investigación. Este define el inicio y el fin de los aspectos concretos que han influido en las experiencias concretas vividas a través del proyecto de investigación
ResponderEliminarDefinir el marco teórico: El marco teórico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodológico de la investigación es decir, el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos, de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuanto tiempo demoraremos. Es el grupo central de conceptos y teorías que uno utiliza para formular y desarrollar un argumento (o tesis). Esto se refiere a las ideas básicas que forman la base para los argumentos, mientras que la revisión de literatura se refiere a los artículos, estudios y libros específicos que uno usa dentro de la estructura predefinida. Tanto el argumento global (el marco teórico) como la literatura que lo apoya (la revisión de literatura) son necesarios para desarrollar una tesis cohesiva y convincente.
El marco teórico contiene 3 partes claves:
1 El marco teórico propiamente
2 El marco referencial o de antecedentes: Es donde se revisa si ya se han hecho publicaciones recientes sobre un tema para ver si se encuentra alguna investigación hecha en otra parte o en otro momento que se parezca a la propia y así examinar sus resultados y forma de enfocarla, de manera que uno no comenta los mismos errores, o simplemente aprovechar de ellos lo que sirva y oriente en la investigación.
3 Marco Conceptual: Como lo indica su nombre es una elaboración conceptual del contexto en el cual se considera el problema. Está compuesto de referencias a sucesos y situaciones pertinentes, a resultados de investigación –incluye, por tanto, un marco de antecedentes--, definiciones, supuestos, etc. Se podría decir que este marco es una especie de teorización, sin grandes pretensiones de consistencia lógica entre las proposiciones que la componen, aun si utiliza conceptos de alguna teoría existente.
El marco teórico de la investigación considera:
.Conceptos explícitos e implícitos del problema
.Conceptualización especifica operacional.
Relaciones de teorías v conceptos adoptados.
.Análisis teórico del cual se desprenden las hipótesis si la hay.
.Concluir las implicaciones de la teoría con el problema
OBJETIVO GENERAL
ResponderEliminarIdentificar los distintos usos que tiene una grabadora de periodista como herramienta fundamental en el campo de la comunicación social, el periodismo y la investigación en la ciudad de Medellín
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Reconocer los distintos espacios o escenarios donde habitualmente se hace uso de la grabadora de periodista
-Indagar a diversos individuos relacionados con el campo de la investigación y el periodismo (profesores de comunicación , antropólogos, periodistas, entre otros) sobre los lugares y el momento en que hacen uso de este objeto
-Concientizar a los periodistas sobre los efectos negativos que en ocasiones puede tener este objeto como “ arma de doble filo” cuando no se usa adecuadamente
-Listar las normas o requerimientos que los periodistas deben tener en cuenta para hacer uso de este elemento como herramienta de trabajo
-Promover la cultura del respeto,la cortesía y el buen periodismo
MARCO TEÓRICO
ResponderEliminarGRABAR O NO GRABAR, EL DILEMA DEL PERIODISTA
Por: Alejandra ( periodista y comunicadora social residente en Santiago de chile, Chile)
Blog:http://dondeestagatubela.blogspot.com/2007/06/grabar-o-no-grabar.html
En la década de los 60 el periodista y escritor Truman Capote no hacía uso de la grabadora en el momento en que entrevistaba a las personas, y recordaba casi un 100% de las respuestas que sus interlocutores le brindaban. Textual, con pelos y señales, muletillas y modismos, detalle por detalle, palabra por palabra este hombre apuntaba en una libreta las respuestas que le daban a los interrogantes que el diseñaba. Algo de eso se muestra en las dos películas sobre su vida, “Capote” e “Infamous”. Así escribió su libro “A sangre fría”, así escribió la conversación que tuvo alguna vez con Marilyn Monroe después de un funeral en ese pedazo de texto que es “Una adorable criatura” y así también se ganó el odio de Marlon Brando cuando le sacó confesión por confesión: se iban a tomar unas copitas y Mr. Capote le contaba alguna dramática experiencia suya para que Brando pensara “pobre chato, lo ha pasado pésimo en su vida, le voy a contar que yo también pasé algo terrible”. El problema es que después Capote publicaba y Brando no.
Ese ejemplo muestra que la conversación durante la entrevista (sin grabadora), es un arma de doble filo dependiendo de la ética del escribiente, así que la pregunta es, lectores periodistas, ¿la grabadora, se usa o no se usa? ¿O dependiendo del caso? Y para los que no son del gremio, imaginen que por alguna razón deben dar una entrevista algún día ¿confiarían en alguien que no usa grabadora pero que igual va a publicar lo que digan? ¿Confiarían en gente como yo que odia usarlas, pero tendrá total atención a sus palabras?
El PERIODISMO EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN: ¿REDEFINICIONES?
ResponderEliminarPor: Pablo Mancini
El sentido común nos dice que si hay algo que un periodista debe tener es información. De hecho esa es la materia prima de su trabajo. Sin información un periodista es como un panadero sin harina. Pues bien, ya todos sabemos que el pan no es tan sabroso como de antes.
Argenpress publicó una nota de Raúl Zibechi que el autor hace con respecto a los megos medios y a los periodistas que intentan la independencia ideológica. El postula en su trasfondo el rol del periodista en las sociedades actuales.
Por un lado nos dice aquello que todos sabemos. Los mega medios o medios masivos de comunicación limitan la libertad de expresión de los periodistas que trabajan en ellos (y nos aclara que a veces llegan al chantaje). Por otro lado, y aquí vendría a hacer su aporte, sostiene que los medios alternativos o los periodistas que pretendan ser independientes deberán hacer uso de las nuevas tecnologías para poder liberarse de la lógica mercantilista que envuelve a la profesión hoy en día. Pero lo que hace ruido de su argumentación es el fin, el objetivo, el propósito de la buscada liberación periodística. Es decir, Raúl Zibechi, propone que desde los medios alternativos se construya un contrapoder informacional capaz de desbaratar el dato único, la imagen única, el pensamiento único. Sugiere producciones periodísticas más modestas y se refiere concretamente a aquellas que se desarrollan de los movimientos sociales.
Y es precisamente ahí donde Raúl Zibechi se aleja de su propia argumentación.
Porque si el periodismo éticamente pulcro va ser aquel que defienda las posiciones de los movimientos sociales corremos el riesgo de hacer algo parecido a lo que renegamos. Si me preocupa que la información responda a los intereses financieros también debería preocuparme que responda a determinados sectores de la sociedad. La información debe responder, corresponderse con la realidad, si no, hacemos periodismo militante o lobby con aparatos de prensa. Desde ya que coincidimos más con el primero que con el segundo y aunque es una práctica comunicacional legítima y eficaz (que a veces ejercemos) dista bastante de ser un ideal periodístico.
LA ENTREVISTA COMO TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN SOCIAL: POR EDUARDO RESTREPO
ResponderEliminarLo primero que se debe hacer al realizar una entrevista es solicitarle a la persona que se desea entrevistar su consentimiento para realizar la entrevista. En este momento se le debe explicar al posible entrevistado las temáticas que se tratarán en la entrevista así como proponerle un lugar y tiempo determinado (que ojalá sean al menos un día después de esta solicitud). Ya cuando llegue el momento de la realización de la entrevista, no debemos olvidar empezar dejando constancia de la fecha, lugar y persona que se entrevista. Sin esta información se pone en riesgo el posterior análisis. Si las temáticas de la entrevista pueden poner en riesgo al entrevistado, debe buscarse un seudónimo para proteger su identidad.
Lo más importante en la ejecución de la entrevista es tener la habilidad para establecer una conversación fluida con el entrevistado. Létourneau insiste en este punto: “…el investigador debe aprender a formular preguntas… Se trata de una conversación entre dos personas y no de un interrogatorio que un investigador aplica a su objeto de estudio” (p. 171). En aras de establecer esta fluidez, lo ideal es haberse memorizado las preguntas que se van a realizar durante la entrevista, aunque es importante tenerlas a mano por escrito para no dejar pasar alguna. La fluidez en la conversación debe permitir que el entrevistado dirija por momentos sus elaboraciones hacia lo que nos puede parecer digresiones ya que en éstas pueden emerger conexiones o aspectos que son vitales para la investigación. Ahora bien, estas digresiones no pueden significar que el hilo conductor de la entrevista se pierda definitivamente. Para esto, el investigador debe ser muy cauteloso en saber hasta dónde sigue las aparentes digresiones del entrevistado y cuándo retoma la dirección de la conversación hacia el cauce previamente contemplado en el diseño. En una palabra, se debe ser flexible con el rumbo de la entrevista pero no perder de vista lo que se busca con ella.
Otro punto que debe tenerse en cuenta durante la ejecución de la entrevista, es que a veces una pregunta debe ser formulada de diferentes maneras si la respuesta obtenida la primera vez es insuficiente o evidencia que no fue tomada por el entrevistado en el sentido que el investigador quería. No obstante, si lo que sucede es que el entrevistado evade la respuesta (por las razones que sean) no debe insistirse en ella. En todo momento, el investigador debe respetar los ritmos y los silencios de los entrevistados.
ResponderEliminarA propósito, es importante indicar que en la realización de una entrevista no se debe abusar del tiempo y de la disposición del entrevistado. Como bien lo resalta Rosana Guber: “…el tiempo del investigador no es el tiempo de los informantes, estos no son máquinas para vomitar el material según los plazos que debe cumplir el investigador” (p. 241). Además, hay que saber manejar los medios de registro para no introducir ruidos indebidos tal y como nos lo recuerda Létourneau:
“Por regla general, mientras mejor conozca el investigador sus equipos, mayor será su disponibilidad durante la entrevista. Esto suele influir sobre el comportamiento de la persona entrevistada, que en virtud de ello se vuelve más espontánea. En este sentido, es primordial relativizar la técnica para que no se vuelva un foco de distracción. También se debe evitar la consulta repetida del texto del cuestionario. Asestarle un micrófono en las narices al entrevistado o perderse entre unos papeles en desorden compromete la calidad de la interacción” (p. 171).
ResponderEliminarConcluida la entrevista, ese mismo día o cuando más al siguiente, es muy importante realizar por escrito en el cuaderno o diario de campo un balance de lo que sucedió en el transcurso de la misma para poder contextuar luego la información que se obtiene de la grabación o de las notas. Hay aspectos como presencia de terceros, actitud corporal, gestualidad, silencios, etc. que constituye información valiosa a la hora de comprender los alcances y límites de las respuestas obtenidas. Esto es fundamental ya que las respuestas obtenidas en una entrevista, como en cualquier otra interacción social, dependen en gran parte del contexto en el que se brindan.
Ética de la entrevista
ResponderEliminarEn ningún caso una entrevista debe adelantarse sin explicitar al entrevistado los propósitos de la entrevista en particular y de la investigación en general. Esto debe hacerse de una forma tal que el entrevistado entienda realmente lo que buscamos y cómo vamos a utilizar el material que resulte de la entrevista. Debemos solicitarle abiertamente su consentimiento para la entrevista y para utilizar medios de registro como la grabadora o las notas. Nunca se debe grabar a alguien de forma subrepticia. Ese es un acto de deshonestidad para con quienes han depositado confianza en el investigador.
Ahora bien, cuando lo que estamos investigando puede de alguna manera poner en riesgo al entrevistado debemos tomar todas las medidas necesarias para que esto no suceda. Manejar los seudónimos y cifrar el perfil del entrevistado de tal forma que no pueda ser identificado es una precaución fundamental. Otra es mantener absoluta reserva con terceros sobre su identidad como sobre sus confidencias. Finalmente, evitar que nuestras notas o materiales sean posibles fuentes de identificación de estos entrevistados.
En suma, la honestidad con el entrevistado un fundamento ético que está por encima de la obtención de cualquier información por valiosa que ésta sea. No debe perderse de vista,además, que una investigación no tiene ningún sentido si no es ante todo una relación de respeto por la tranquilidad y dignidad de las personas con las que trabajamos.
ResponderEliminarAl finalizar la entrevista y hacer autoevaluación es de vital importancia escuchar las entrevistas o las notas que sobre las mismas se tomaron, empezando de las últimas a las primeras. Mientras lo hace, se van complementando los índices analíticos de cada una de las entrevistas y se van transcribiendo sólo aquellos pasajes o datos sobre un esquema de redacción previamente definido. Es importante no olvidar hacer las referencias de la entrevista concreta de los datos que se van incorporando, para no terminar después en una confusión sobre la procedencia de una trascripción o un dato específico. Para esto se debe desarrollar un sistema de codificación de las entrevistas, que puede ser simplemente nombre (o seudónimo), fecha y lugar de realización o uno ya mas elaborado que pueda, sin embargo, ser convertible en cualquier momento a esta información básica.
ResponderEliminarMantener la voz de los entrevistados para ilustrar ciertos planteamientos del investigador le da vida al texto final, aunque no se debe abusar de esta técnica de escritura. No obstante, lo que se transcribe no es sólo aquellos pasajes que podrían aparecer en el texto final, sino los que son particularmente significativos para la argumentación del investigador así no aparezcan como tales en el escrito terminado. Obviamente, este proceso de análisis no es aplicable solo para las entrevistas sino para los otros datos provenientes de otras técnicas de investigación como la observación participante con su diario de campo o los documentos con sus fichas analíticas. Una vez se tiene un primer borrador del texto, es recomendable volver una vez más sobre las entrevistas y escucharlas o leer las notas ya que existen algunos datos que sólo en este momento pueden ser considerados como relevantes o incorporados en los resultados.
ResponderEliminarTÉCINAS DE INVESTIGACIÓN EN SOCIEDAD, CULTURA Y COMUNICACIÓN
ResponderEliminarTipo de bibliografía: libro
Autor: Jesús Galindo Cáceres
Páginas: 320 a 321
LA GRABADORA
El registro en cinta de la entrevista garantiza la concentración del entrevistado al no tener que tomar constantemente notas, pudiendo así retener lo dicho en la interacción conversacional. El uso de la grabadora permite al entrevistador captar mucha más información que si recurre a la memoria o al cuaderno de campo.
No obstante, existe un peligro habitual en la práctica de los entrevistadores. Al saber que tiene un registro automático de lo hablado en la entrevista, el investigador pierde inconscientemente interés y capacidad de atención sobre lo que dice el informante.La pérdida o desresponsabilización de la memoria del investigador sobre lo acontecido en la entrevista lleva, por otro lado, a una interpretación diferente poco ajustada al habla del sujeto, ya que las mismas alabras o construcciones sintácticas pueden cambiar, en apariencia, durante el transcurso de la entrevista y sobre todo después de un cierto tiempo.
Otro problema importante es que el uso de la grabadora puede hacer que sentir incómodo al entrevistado. En ocasiones, la entrevista deberá ser registrada sin mediación tecnológica alguna. Por ello, es muy recomendable que el buen entrevistador ejercite sus potencialidades memorísticas. Como pauta o norma a seguir en el inicio de la entrevista, es conveniente que el entrevistador se relacione con los suficiente con la persona entrevistada antes de proponerle la idea de grabar la conversación. Esta solicitud formaría parte también del contrato comunicativo.
Incluso,aunque el entrevistado no se vea fluido o muestre intimidación por la grabadora, hay que tratar de eliminar, a la mínima expresión, su presencia. Por esta razón es recomendable utilizar equipos pequeños, ubicando la grabadora al margen del ángulo de visión de los interlocutores. Además, es necesario consumir casetes de larga duración que eviten contiunas interrupciones en la sesión
Por último, un problema para el entrevistador es que la captación de lo que se dice en la entrevista no tenga la suficiente audibilidad por la escasa potencia del micrófono de la grabadora. A tal fin, y con el objetivo de ajustar lo dicho por el entrevistado a lo que finalmente capture el investigador, es imprescindible que el entrevistador transcriba de inmediato la entrevista después de la sesión, para de esa forma poder enriquecer las notas de más significativas con el recuerdo indeleble de los aspectos sustantivos expresados por el sujeto de estudio
DESCRIPCIÓN DENSA DE LA VISITA AL ESCENARIO O CAMPO DE INVESTIGACIÓN
ResponderEliminarENTREVISTA CON LA COMUNICADORA SOCIAL MARTHA INÉS GÓMEZ GUARDIA
LUGAR: LA AGUATACALA, POBLADO (AVENIDA LAS VEGAS)
HORA: 2:00 PM
FECHA: SEPTIEMBRE 13 DE 2009
En la tarde del domingo 13 de septiembre, en un día claro, azulado, despejado y con una temperatura aproximada a los 30 grados centígrados, entre la 1:45 y las 2:00 de la tarde decidí abandonar mi confortable hogar e ir en busca de el propósito que me había fijado para ese día (dirigirme a la casa de una colega, cuya característica principal es la de ser una persona colaboradora, amigable, inteligente, imparcial y sobre todo lo más importante concordamos, compaginamos y tenemos conocimiento ( ella indudablemente más que yo) sobre la razón que me motivó a salir de mi capullo; indagar acerca de los extensos caminos que tiene esta ciencia llamada comunicación social y periodismo.
ResponderEliminarUna vez salgo de mi casa me dirijo con dirección Sur- Oriente, más exactamente la Avenida Las Vegas en donde se encuentra el barrio La Aguacatala, sector Poblado en la ciudad de Medellín (Colombia). Después de un recorrido de aproximadamente 25 a 30 minutos en moto y en compañía de mi padre, llegamos al lugar esperado. Allí una vez establecidos en el hogar de la Comunicadora Social Martha Inés Gómez Guardia, con énfasis en comunicación organizacional y cuyos estudios más destacados son (Postgrado en comunicación social realizado en la Universidad Pontificia Bolivariana(UPB),comunicadora social de la Cooperativa COTRAFA seccional Bello y Diplomado en gestión cultural- social en la Universidad De Antioquia) tuve la posibilidad de observar con gran sorpresa y admiración la inmensidad de la urbanización donde ella vive, no solo por la belleza de este lugar compuesto de una inmensidad de metros cuadrados, zonas verdes, árboles gigantescos, piscinas, parqueaderos y altísimos edificios, sino también porque era la primera vez que visitaba este lugar y me quedaba enamorado de la idea que todo lo veía Macro, aunque por un momento reaccioné y dije: "Si es muy bello, pero creo que yo vine aquí es a hacer mi trabajo. Otro día sacaré tiempo para contemplar tales bellezas.
Aunque suene algo no muy peculiar en esta clase de edificios: tuve que subir escalas, porque a pesar de que los edificios eran muy grandes en cuanto a extensión no lo eran en altura, por lo tanto no había necesidad de tener ascensor.
Una vez localicé el número del apartamento donde ella reside, toqué el timbre y un gesto alegre, sonriente, cariñosa, acompañado de un fuerte abrazo y un! Hola ¡ ¿Cómo estás Camilo? me recibió.
ResponderEliminarLa comunicadora Martha Inés Gómez estaba sin duda alguna encantada con mi presencia, pues hacía tiempo no sosteníamos diálogo.
Lo primero que hice porque era básico para mi trabajo de investigación fue observar el campo de trabajo o escenario del cual disponía para cumplir con el deber de ese día. Un comedor, dos ventanas de tamaño descomunal, una sala con un área impresionante al igual que las 3 habitaciones que allí había, una cocina y una especie de patio donde se cuelga y seca la ropa, fue lo que encontré a medida que fui recorriendo este lugar.
Por otra parte este sitio estaba cargado de un ambiente totalmente tranquilo, silencioso, relajante, acogedor, apto para leer un libro, descansar en un sillón y hasta escuchar el canto de las aves. Además lo que más me gustó de allí era que el comedor y la sala tenían una estrecha cercanía con aquellas dos ventanas que más bien parecían dos pantallas gigantes de televisión. A través de ella se podía oler el suave aroma que desprende la zona verde, los árboles, las flores, todo en su conjunto; eso sumado al aire limpio, puro, libre de contaminación y el susurro que este producía.
Luego de apreciar todos estos detalles decidí empezar a realizar mi oficio. Luego de tomar una gaseosa y de conversar un rato con la señora Martha Inés en compañía de mi papá, ella dijo " por favor Camilo pasa a la mesa y toma asiento para que me comentes a que se debe tu grata visita". Yo le sonreí y le dije:
Martha, lo que me trajo hasta tu agradable hogar es una consulta que necesito hacerte acerca de un objeto de investigación que estoy trabajando en la universidad en la asignatura de Teoría de la Investigación. Ese objeto es la grabadora de periodista. De este elemento quiero que me hables lo que más puedas acerca de el. Inmediatamente le comuniqué preguntas como ¿cuál es el uso que tiene la grabadora como elemento periodístico? ¿qué características debemos tener en cuenta los periodistas para su uso?, ¿cuándo la grabadora se convierte en un arma de doble filo?.
Casi que al instante de comunicarle esas preguntas ella tomó un bolígrafo y apunto en una libretica de apuntes las preguntas que yo le dije, con los cuales realizó una especie de esquema o cuadro sinóptico
Luego me dijo que ya estaba preparada y dirigió el siguiente discurso:
El uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación no pueden nunca reemplazar la información y la comunicación que se hace de manera oral y presencial, sino que las tecnologías de la información y la comunicación deben favorecer siempre el uso de la verdad o de la palabra.
La grabadora de periodista, una herramienta maravillosa, es utilizada básicamente para dar testimonio, para grabar las voces que soportan los hechos que se consideran noticia o acontecimientos especiales de interés para la comunidad, es decir un periodista graba algo que sabe que en su voz se va a convertir en una noticia, ya sea porque se es la persona directamente afectada, esté relacionada con los hechos o tiene una información que es de interés colectivo o para la comunidad, pero como bien se sabe el entrevistado es el personaje. Siempre debe existir la ética y la transparencia en la fuente, es decir que nosotros como periodistas debemos de soportar y pedir la autorización al entrevistado para realizar la grabación y tener toda la honestidad y la transparencia para decirle voy a relacionar la entrevista con unos hechos periodísticos o noticiosas, ya que uno puede apagar la grabadora, concluir la grabación y dejar solo en la propia voz las preguntas que a uno como periodista le interesan y de una manera intencionada editarlas, quedando el entrevistado con una idea equívoca de las respuestas que brinda en la entrevista. Editar es un riesgo, es una intencionalidad del periodista con su herramienta de trabajo tecnológica que puede transgredir un hecho.
ResponderEliminarEditar también depende de la intencionalidad del periodista y obviamente este está inmerso en un medio de comunicación. La misma respuesta de un funcionario público o de una persona afectada por algo de interés en la comunidad puede ser interpretada con este aparato de una forma muy distinta, porque el periodista lo graba en una parte, luego apaga la grabadora, hace la pregunta, monta la pregunta en el estudio y lo pone a contestar lo que este quería escuchar.
Lo ideal es editar en una grabación la longitud de las preguntas, pero no editar unas preguntas distintas a las que hizo el periodista, porque la mayoría de los periodistas varían la pregunta y ese es un riesgo muy grande.
Por otra parte es de vital importancia conservar las voces para que con el paso del tiempo la tecnología permita confrontar los acontecimientos, las frases y todo lo dicho por un personaje de interés u ordinario sobre un testimonio de un suceso social, empresarial o económico.
Cuando yo estudié periodismo en la UPB y vi la materia de radio 1 y radio 2, recuerdo que la profesora me dijo no se confíen en la grabadora, en la tecnología, siempre estén conectados con el entrevistador y graben en la memoria de ustedes lo que la persona les está diciendo. Muchos periodistas famosos no utilizan grabadora, en cambio si hacen uso de una libreta donde tiene establecida y organizada las serie de interrogantes que le va a aplicar a un sujeto, casi siempre por medio de cuadros sinópticos, esquemas y gráficos donde apuntan las ideas principales. Hay periodistas que están más concentrados en su derrotero de preguntas que en lo que el entrevistado les acaba de contestar por lo que no es raro escuchar en el entrevistado "te lo acabé de decir". Existen casos en que los per
La grabadora de periodista se presenta como un arma de doble filo porque permite que el periodista se desconcentre y se vaya a jugar con su mente alejado totalmente de lo que corresponde a su trabajo
Es importante a nivel de cualquier tecnología conocer la tecnología (saber editar, saber grabar, etc.)
La tecnología no debe ser un impedimento que haga perder el poder de la oralidad como una forma de que las comunidades, las personas se integren y comuniquen. La tecnología no permite a los individuos la capacidad de disentir ni la capacidad de la lógica humana. La tecnología está haciendo que las personas pierdan su propia capacidad del diálogo y cuando alguien no tiene palabras para dialogar con x o y persona es cuando llegan todas las formas de violencia.
ResponderEliminarLas personas con alta capacidad de léxico, lenguaje, diversos códigos de comunicación generan fácilmente la posibilidad del diálogo
Existe un código que todos los seres humanos entendemos y es la violencia
Describir:trazar, detallar, definir, explicar, Describir:achacar, adjetivar, apodar, calificar, especificar, recorrer, reseñar, detallar, pormenorizar, exponer, narrar, precisar ,redactar, referir, relacionar, relato, semblanza, puntualizar, determinar, definir, caracterizar, informe, anécdota
ResponderEliminarInterpretar:comentar, desglosar, explicar, analizar, aclarar, deducir, descifrar, entender, traducir, comprender, descifrar, lectura, improvisar, parafrasear, anotar, apostillar, ojear, análisis, reproducir, traducción, apreciación, exégesis, sentido, repasar, deletrear, bordonear, extraer, descodificar, plasmar, actuar, desempeñar, declamar, ejecutar, penetrar, percibir, construir, saber, alegorizar, abarcar, discernir, descubrir, concluir, demostrar, asimilar
Explicar:puntualizar, aclarar, concretar constreñir ,definir ,delimitar, detallar ,determinar especificar ,fijar, precisar, arrojar luz, clarificar, desembrollar ,dilucidar, elucidar, esclarecer iluminar, acreditar, aducir ,alegar ,argumentar, demostrar, discurrir documentar, evidenciar justificar , razonar, testimoniar ,argüir ,citar ,colegir ,concluir, declarar ,deducir, derivar desprender, exponer ,inferir, invocar ,presumir, decir, enunciar ,expresar ,formular, hablar largar, manifestar, mencionar, nombrar, observar, parlar ,parlotear, proclamar, rajar ,recitar revelar ,anunciar, articular, cascar, confesar ,contar, cotorrear ,comentar, glosar, ilustrar, imitar ,interpretar, parafrasear, parodiar ,reproducir, comunicar, enterar, informar, instruir notificar, poner al corriente , afirmación, declarar, testimonio, desarrollar, explanación, ampliar, instrucción, crítica, manifestar, presentar, impartir, excusa, expresar, exponer
Traducir:interpretar, verter, derivar, trasladar, descifrar, transcribir cambiar, mudarse, cifrar, glosar, arromanzar, comunicar, transmitir, trasladar, pasar, mudarse, trocar, convertir, transposición, composición, convertir, derivar, versión
LA TEORÍA DE LA OBSERVACIÓN
ResponderEliminarLA OBSERVACIÓN
De acuerdo con el Pequeño Larousse Ilustrado (2005), se refiere a la “capacidad, indicación que se hace sobre alguien o algo; anotación o comentario que se realiza sobre un texto”. En el Nuevo Espasa Ilustrado (2005) observar significa “examinar atentamente”.
Por su parte, Sierra y Bravo (1984), la define como: “la inspección y estudio realizado por el investigador, mediante el empleo de sus propios sentidos, con o sin ayuda de aparatos técnicos, de las cosas o hechos de interés social, tal como son o tienen lugar espontáneamente”. Van Dalen y Meyer (1981) “consideran que la observación juega un papel muy importante en toda investigación porque le proporciona uno de sus elementos fundamentales; los hechos”.
Mas luego; la Observación se traduce en un registro visual de lo que ocurre en el mundo real, en la evidencia empírica. Así toda observación; al igual que otros métodos o instrumentos para consignar información; requiere del sujeto que investiga la definición de los objetivos que persigue su investigación, determinar su unidad de observación, las condiciones en que asumirá la observación y las conductas que deberá registrar.
La teoría de la observación establece que el proceso de observación está conformada por 4 etapas que cualquier persona debe de entender y aprobar para poder llegar a ser un buen observador. Estas son:
LA ATENCIÓN: Disposición o estado de alerta. El observador escoge los estímulos que le interesan. El interés por el asunto ayuda a observar de manera más inquisitiva.
LA SENSACIÓN: Consecuencia inmediata del estimulo de un receptor orgánico. Los órganos no son confiables para medir distancias, tamaños y velocidades; etc.
LA PERCEPCIÓN: Capacidad de relacionar lo que se siente respecto a una experiencia pasada. Pueden ser simples o complejas e incluyen varios órganos de los sentidos.
LA REFLEXIÓN: Formulación de conjeturas, hipótesis, teorías; etc. Supera las limitaciones de la percepción.
ResponderEliminarOtro aspecto importante que resalta la teoría de la investigación es que cuando se decide emplear la observación como instrumento para recopilar datos hay que tomar en cuenta algunas consideraciones de rigor. En primer lugar como método para recoger la información debe planificarse a fin de reunir los requisitos de validez y confiabilidad. Un segundo aspecto está referido a su condición hábil, sistemática y poseedora de destreza en el registro de datos, diferenciado los talantes significativos de la situación y los que no tienen importancia.
El Observador: La participación de personas no involucradas en la investigación; que pueden conducir a la inconsistencia de los resultados. Se aprecia la falta de una definición operacional.
Según esta teoría hay 3 posibles errores que pueden llevar a alguien a realizar una mala observación y a tener una visión equívoca de las cosas. Estos son:
El Instrumento: Desaciertos que se incurren en su elaboración y lo que se desea medir. Se evita con una definición operacional, especificando los criterios e indicadores de la medición de las variables.
El Objeto: Obedece al hecho de que cuando se observa el fenómeno en estudio; los aspectos que se deben abordar no se presentan en igualdad de condiciones.
El Observador: La participación de personas no involucradas en la investigación; que pueden conducir a la inconsistencia de los resultados. Se aprecia la falta de una definición operacional.
La observación es muy útil en todo tipo de investigación; particularmente de tipo: descriptiva, analítica y experimental. En áreas como la educacional, social y psicológica; es de mucho provecho; sobremanera cuando se desean estudiar aspectos del comportamiento: relaciones maestro-alumno, desempeño de los funcionarios públicos, relación del uso de ciertas tecnologías educativas, relación entre el índice de calificaciones y las asignaturas practicas, etc.
En el campo de la psicología organizacional; es la técnica más antigua para recoger los datos y ejecutar la evaluación, aunque aun es usada pero con un mayor grado de sistematización.
La observación como cualquier herramienta aplicada al proceso de la investigación; tiene sus ventajas y limitaciones.
ResponderEliminarVENTAJAS
Permite obtener información de los hechos tal y como ocurren en la realidad.
Permite percibir formas de conducta que en ocasiones no son relevantes para los objetos observados.
Existen situaciones en las que la evaluación solo puede realizarse mediante la observación
No se necesita la colaboración del objeto observado
DESVENTAJAS
En ocasiones es difícil que una conducta se presente en el momento que decidimos observar
La observación es difícil por la presencia de factores que no se han podido controlar.
Las conductas a observar algunas veces están condicionadas a la duración de las mismas o porque existen acontecimientos que dificultan la observación.
Existe la creencia de que lo que se observa no se pueda cuantificar o codificar pese a existir técnicas para poder realizar la observación.
El investigador usando sus sentidos: la vista, la audición, el olfato, el tacto y el gusto; realiza observaciones y acumula hechos que le ayudan tanto a la identificación de un problema como a su posterior resolución. En la observación, por tanto –señalado al inicio de este ensayo- se debe tener en consideración la relación entre los hechos (realidad o evidencia empírica) y las teorías científicas.
¿CÓMO PROCEDÍ A REALIZAR LA OBSERVACIÓN DE MI PRÁCTICA DE INVESTIGACIÓN?
ResponderEliminarPara poder cumplir con esos requisitos, me centré en la idea de:
- Visitar el escenario o lugar donde iba a entrevistar el sujeto para que me brindara información y fuentes con respecto al proyecto que estoy desarrollando
-M hasta los detalles más mínimos de la persona que estaba entrevistando (expresión oral y corporal, claridad en las respuestas a interrogantes que se le planteaban, atención, etc.
-Ojear el escenario que estaba visitando(la casa de una periodista). Encañoné todos los elementos de la que esta estaba compuesta, sus alrededores, sus espacios, lindé hasta lo más extraño y exótico de ese lugar